新疆師范大學(xué)  王辰、王守峰

隨著共建“一帶一路”深入推進(jìn)，新疆不再是邊遠(yuǎn)地帶，新疆和兵團(tuán)的教育對(duì)外開(kāi)放也進(jìn)入了新的發(fā)展階段。特別是在與中亞國(guó)家的教育交流合作中，新疆發(fā)揮著獨(dú)特的作用。在此背景下，日前召開(kāi)的新疆教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)，“要深入推進(jìn)高水平教育對(duì)外開(kāi)放，加快建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)文化科教中心，提升新疆教育國(guó)際影響力和吸引力”，旨在提升新疆教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，打造新疆教育的“國(guó)際名片”。通過(guò)深入推進(jìn)高水平教育對(duì)外開(kāi)放，新疆和兵團(tuán)可以進(jìn)一步借助共建“一帶一路”倡議推動(dòng)文化與教育的雙向交流，提升教育的國(guó)際影響力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步。新征程上，我們要以更強(qiáng)的責(zé)任感、使命感、緊迫感，深入推進(jìn)高水平教育對(duì)外開(kāi)放，為加快實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

深化與中亞國(guó)家的教育合作，構(gòu)建區(qū)域協(xié)同發(fā)展新格局

新疆作為絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)，與中亞國(guó)家地緣相近、人文相親，具備開(kāi)展教育合作的有利條件。通過(guò)深化與相關(guān)國(guó)家的教育合作，新疆可以有效提升區(qū)域教育影響力，構(gòu)建協(xié)同發(fā)展的教育合作新格局。推動(dòng)新疆和兵團(tuán)教育國(guó)際化進(jìn)程，要緊扣共建“一帶一路”倡議的合作重點(diǎn)，充分挖掘地緣優(yōu)勢(shì)與文化多樣性特色，構(gòu)建開(kāi)放共贏的國(guó)際化合作平臺(tái)。

首先，新疆和兵團(tuán)高校應(yīng)依托區(qū)域優(yōu)勢(shì)，與中亞國(guó)家聯(lián)合開(kāi)展學(xué)術(shù)研究、師資培養(yǎng)和學(xué)生交流。例如，通過(guò)設(shè)立多語(yǔ)言、跨文化的教學(xué)項(xiàng)目，為中亞國(guó)家學(xué)生提供具有區(qū)域特色的優(yōu)質(zhì)教育；與中亞高校共建研究機(jī)構(gòu)，聚焦生態(tài)治理、能源開(kāi)發(fā)、民族文化保護(hù)等領(lǐng)域，探索共同發(fā)展的解決方案。

其次，教育合作領(lǐng)域應(yīng)從傳統(tǒng)人文研究拓展至更廣泛的現(xiàn)代學(xué)科。借助共建“一帶一路”倡議的橋梁作用，新疆和兵團(tuán)高校可以與中亞國(guó)家高校在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、人工智能、新能源等領(lǐng)域開(kāi)展高水平科研合作，聯(lián)合培養(yǎng)符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的技術(shù)型人才，進(jìn)一步鞏固自身在區(qū)域教育體系中的主導(dǎo)地位，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支持。

推動(dòng)教育資源輸出，構(gòu)建國(guó)際化教育傳播網(wǎng)絡(luò)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要深入推動(dòng)教育對(duì)外開(kāi)放，統(tǒng)籌“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”，不斷提升我國(guó)教育的國(guó)際影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和話語(yǔ)權(quán)。提升新疆和兵團(tuán)教育的國(guó)際影響力，不僅需要把國(guó)外留學(xué)生“引進(jìn)來(lái)”，更需要本地學(xué)生和教師積極“走出去”。

首先，新疆和兵團(tuán)在民族語(yǔ)言、絲綢之路文化等領(lǐng)域積累了豐富的學(xué)術(shù)資源，可通過(guò)開(kāi)設(shè)特色課程，將這些成果轉(zhuǎn)化為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的教育課程。例如，開(kāi)設(shè)以絲綢之路文化和民族藝術(shù)為主題的課程，吸引沿線國(guó)家學(xué)生來(lái)新疆和兵團(tuán)學(xué)習(xí)。這種特色教育不僅能夠傳播新疆和兵團(tuán)文化，還能進(jìn)一步強(qiáng)化新疆和兵團(tuán)教育的國(guó)際辨識(shí)度。

其次，輸出模式應(yīng)多元化、創(chuàng)新化。除了傳統(tǒng)的留學(xué)生教育模式，新疆和兵團(tuán)高校應(yīng)大力開(kāi)發(fā)在線教育和數(shù)字化課程。通過(guò)建立“一帶一路”教育云平臺(tái)，面向沿線國(guó)家提供靈活、高效的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)服務(wù)，特別是在語(yǔ)言培訓(xùn)、職業(yè)技能提升和跨文化交流等領(lǐng)域，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。此外，還可以充分發(fā)揮孔子學(xué)院的重要作用，向中亞國(guó)家提供本地化的教育服務(wù)，增強(qiáng)與沿線國(guó)家的文化紐帶和社會(huì)信任，為教育國(guó)際化奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量

教育質(zhì)量的提升離不開(kāi)國(guó)際化的師資隊(duì)伍。本土教師的國(guó)際化培養(yǎng)是推動(dòng)新疆和兵團(tuán)教育國(guó)際化的重要環(huán)節(jié)，尤其是在共建“一帶一路”倡議的框架下，培養(yǎng)具備國(guó)際視野、跨文化溝通能力和全球競(jìng)爭(zhēng)力的教師，已成為提升教育質(zhì)量和增強(qiáng)教育影響力的重要舉措。要為本土教師提供更多國(guó)際交流與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，組織動(dòng)員教師參加國(guó)際教育研討會(huì)、海外教師培訓(xùn)項(xiàng)目，或參與共建“一帶一路”教育合作項(xiàng)目，拓寬教師的國(guó)際視野，提升他們的跨文化教學(xué)能力。通過(guò)系統(tǒng)的國(guó)際化培養(yǎng)，力促本土教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)術(shù)研究等方面不斷取得突破，為新疆和兵團(tuán)教育的國(guó)際化進(jìn)程奠定堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。

擴(kuò)大國(guó)際學(xué)生規(guī)模，提升高校的國(guó)際化水平

推動(dòng)新疆和兵團(tuán)教育的國(guó)際化進(jìn)程，擴(kuò)大國(guó)際學(xué)生規(guī)模是不可或缺的環(huán)節(jié)。國(guó)際學(xué)生的增加不僅能夠提升高校的國(guó)際化水平，還能增強(qiáng)新疆和兵團(tuán)在共建“一帶一路”倡議中的文化紐帶作用，進(jìn)一步擴(kuò)大新疆和兵團(tuán)在全球教育體系中的影響力。

在招生渠道上，新疆和兵團(tuán)高校應(yīng)深化與沿線國(guó)家教育機(jī)構(gòu)和政府部門的合作，建立中外聯(lián)合招生機(jī)制。例如，與中亞國(guó)家的重點(diǎn)高校合作，共同招生并聯(lián)合培養(yǎng)具有國(guó)際視野和專業(yè)能力的人才。高校還可以依托國(guó)家駐外使館、海外教育展會(huì)等平臺(tái)，積極宣傳新疆和兵團(tuán)的教育特色，提升國(guó)際學(xué)生對(duì)新疆和兵團(tuán)高校的關(guān)注度。同時(shí)，以孔子學(xué)院為載體平臺(tái)，為相關(guān)國(guó)家的學(xué)生提供語(yǔ)言和專業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)，降低國(guó)際學(xué)生適應(yīng)難度，為擴(kuò)大招生規(guī)模奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，新疆和兵團(tuán)高?？梢跃劢怪衼唶?guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，強(qiáng)化語(yǔ)言、文化、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的專業(yè)設(shè)置，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

來(lái)源：《兵團(tuán)日?qǐng)?bào) 理論周刊》2025年2月3日 第03版